یونیسف کے مطابق ، پاکستان کے پاس اس وقت اسکول سے باہر کے بچوں (او یو ایس سی) کی دنیا کی دوسری سب سے زیادہ تعداد ہے ، جس میں 5-16 سال کی عمر میں 22.8 ملین بچے اسکول نہیں جاتے ہیں ، جو اس عمر گروپ میں کل آبادی کا 44 فیصد نمائندگی کرتے ہیں۔ اس خطرناک صورتحال میں پالیسی فیصلہ سازوں اور اسٹیک ہولڈرز کی طرف سے فوری توجہ دینے کا مطالبہ کیا گیا ہے۔ اس مسئلے کی اصلاح کے ل the ، ان بنیادی وجوہات کو سمجھنا بہت ضروری ہے جو بچوں کو ، خاص طور پر معاشی طور پر پسماندہ پس منظر سے ، تعلیم حاصل کرنے سے روکتے ہیں۔ یونیسف کے اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ پرائمری اسکول کی عمر کے بعد ، او او ایس سی ڈبلز کی تعداد ، جس میں 10-14 سال کی عمر کے 11.4 ملین نوعمر افراد باضابطہ تعلیم حاصل نہیں کرتے ہیں۔ پاکستان کو ایک دوگنا مسئلہ درپیش ہے: پچاس لاکھ بچے پرائمری اسکولوں میں داخلہ نہیں لیتے ہیں اور جو لوگ بنیادی تعلیم حاصل کرتے ہیں وہ اکثر اپنی تعلیم جاری نہیں رکھتے ہیں۔
پاکستان بھی معاشی بحران سے دوچار ہے ، جس کی وجہ سے والدین کو اپنے بچوں کی تعلیم کا متحمل ہونا مشکل ہے۔ مزید برآں ، تیزی سے آبادی میں اضافے سے خاندانوں پر بقا کے لئے مالی دباؤ بڑھ جاتا ہے ، اور بہت سے لوگوں کو اسکول کی تعلیم سے زیادہ دیگر ضروریات کو ترجیح دینے پر مجبور کیا جاتا ہے۔ اطلاعات سے پتہ چلتا ہے کہ غریب ترین کوئنٹائل کے 51 فیصد بچے پرائمری اسکول میں نہیں جا رہے ہیں۔ یہ رجحان درمیانی تعلیم میں جاری ہے ، اسی معاشی بریکٹ میں 55 فیصد او ایس سی کے ساتھ۔ اعلی تعلیم کی سطح پر تفاوت اس سے بھی زیادہ واضح ہے ، جہاں غریب ترین کوئنٹائل او ایس سی کا 75 فیصد ہے۔ اسکول سے باہر کے بچوں کی یہ بڑھتی ہوئی تعداد بچوں کی مزدوری کے بڑے پیمانے پر مسئلے سے بھی جڑی ہوئی ہے ، جس میں تقریبا 3. 3.3 ملین پاکستانی بچے مزدوری میں مصروف ہیں۔ بہت کم آمدنی والے خاندانوں کے لئے ، زیادہ سے زیادہ بچوں کا مطلب زیادہ سے زیادہ ممکنہ ذرائع سے ہوتا ہے ، جس کی وجہ سے وہ اسکولوں کے بجائے فیکٹریوں ، گھریلو کام اور اینٹوں کے بھٹوں جیسے مزدوروں سے متعلق ملازمتوں میں ان کا اندراج ہوتا ہے۔
بہت سے والدین بیداری کی کمی اور رجسٹریشن کے عمل کی سمجھی جانے والی پیچیدگی کی وجہ سے پیدائش کے وقت اپنے بچوں کو رجسٹر کرنے میں ناکام رہتے ہیں۔ پاکستان میں ، پانچ سال سے کم عمر کے صرف 34 فیصد بچے پیدائش کے وقت رجسٹرڈ ہیں ، جو دوسروں کو سرکاری ریکارڈوں میں پیش ہونے سے روکتے ہیں اور بالآخر انہیں باضابطہ تعلیم تک رسائی سے روک دیتے ہیں۔ بچوں کے تحفظ کی کمزور پالیسیاں او یو ایس سی کی بڑھتی ہوئی تعداد میں مزید اہم کردار ادا کرتی ہیں۔
ایک اور اہم مسئلہ تعلیم میں صنفی تفاوت ہے۔ متعدد گھرانوں میں ، بیٹے اسکول کی تعلیم میں ترجیح دیتے ہیں۔ معاشرتی تاثرات کی وجہ سے بیٹیوں کو اکثر اسکول سے باہر لے جایا جاتا ہے۔ بہت سے والدین کا خیال ہے کہ مرد بچے بڑھاپے میں مالی مدد فراہم کریں گے ، جبکہ شادی کے لئے مقصود بیٹیاں ، تعلیم میں سرمایہ کاری کے قابل کم ہیں۔ اس کے نتیجے میں ، بہت سی لڑکیوں کو پرائمری ایجوکیشن کے بعد اسکول سے ہٹا دیا جاتا ہے تاکہ وہ شادی شدہ ہو یا گھریلو اخراجات میں حصہ ڈالنے کے لئے گھریلو مددگاروں کی حیثیت سے کام کریں۔ رپورٹس سے پتہ چلتا ہے کہ 20-49 سال کی عمر میں تقریبا a ایک چوتھائی خواتین کی شادی 15 سال کی عمر سے پہلے ہوئی تھی ، اور 18 سال کی عمر سے 31 فیصد۔ اس طرح کے طریق کار خواتین کی تعلیم میں نمایاں رکاوٹ ہیں اور او یو ایس سی میں مجموعی طور پر اضافے میں معاون ہیں۔
پاکستان میں اسکول سے باہر کے بچوں کے بحران سے نمٹنے کے لئے معاشی امداد کے اقدامات ، آگاہی کی مہموں ، بہتر تعلیمی انفراسٹرکچر اور سخت پالیسی نافذ کرنے والے اداروں کو ملٹی فیکٹڈ نقطہ نظر کی ضرورت ہے۔
تعلیمی سہولیات کی عدم دستیابی بحران کو مزید بڑھاتی ہے۔ بہت ساری جماعتیں قریبی سرکاری اسکولوں سے بے خبر ہیں جو مفت یا سستی تعلیم کی پیش کش کرتی ہیں۔ کچھ معاملات میں ، اس طرح کے اسکول موجود نہیں ہیں اور جہاں وہ کرتے ہیں ، حکومت کی ناکافی مالی اعانت سے ناکافی وسائل اور غیر معیاری تعلیم کا باعث بنتا ہے۔ ماہرین نے نوٹ کیا ہے کہ تمام تعلیمی سطح پر خدمت کی فراہمی میں پائے جانے والے فرقوں سے تعلیم تک رسائی میں بڑی رکاوٹیں ہیں۔ سماجی و ثقافتی اور معاشی رکاوٹیں ، جو اسکولوں کی سہولیات کی کمی جیسے سپلائی سے متعلق امور کے ساتھ مل کر ، خاص طور پر نوعمر لڑکیوں جیسے پسماندہ گروہوں کے لئے رسائی اور برقرار رکھنے میں رکاوٹ بنی رہتی ہیں۔
ان چیلنجوں سے نمٹنے کے ل the ، حکومت کو ایسی پالیسیاں بنائیں اور ان پر عمل درآمد کریں جو ان رکاوٹوں کو دور کریں جو بچوں کو تعلیم تک رسائی سے روک سکیں۔ اسکولوں کے اندراج کی مہمات ان علاقوں میں کی جانی چاہئیں جن کے ساتھ والدین میں لڑکوں اور لڑکیوں دونوں کے لئے تعلیم کی اہمیت کے بارے میں شعور اجاگر کیا جاسکے۔
ایک اور سطح پر ، بچوں کو مزدور قوانین پر سختی سے نفاذ ضروری ہے تاکہ بچوں کو اسکول جانے کے بجائے کام پر مجبور ہونے سے بچایا جاسکے۔ مزید برآں ، حکومت کو دور دراز علاقوں میں مقامی کارکنوں کو ملازمت کرنا چاہئے تاکہ نوزائیدہ بچوں کی رجسٹریشن کو یقینی بنایا جاسکے ، اور بچوں کی مزدوری کے قوانین کے تحت ان کی حفاظت کی جاسکے۔ یونیسف ، حکومت پاکستان اور ٹیلی نار کے مابین باہمی تعاون کی کوشش نے پہلے ہی سندھ کے کچھ دور دراز علاقوں میں پیدائشی اندراج کے اقدامات متعارف کروائے ہیں۔ تاہم ، اس اقدام کو دوسرے صوبوں تک بڑھایا جانا چاہئے۔ اس پروجیکٹ کے تحت ، مقامی کارکنان-جو کمیونٹی سے زیادہ واقف ہیں android ، Android پر مبنی ڈیجیٹل آلات استعمال کرنے والے بچوں کو رجسٹر کرتے ہیں ، اور حقیقی وقت میں حکومت کے ڈیٹا بیس پر پیدائشی ریکارڈ اپ لوڈ کرتے ہیں۔
مزید یہ کہ والدین کو اپنے بچوں کو اسکول بھیجنے کے لئے حوصلہ افزائی کرنے کے لئے اقدامات متعارف کروائے جائیں۔ او یو ایس سی کے لئے اسکالرشپ پروگرام قائم کیے جائیں ، خاص طور پر ان لڑکیوں کے لئے جنہوں نے اپنی تعلیم بند کردی ہے۔ حکومت کو ابتدائی اسکول کے داخلے پر بھی توجہ دینی چاہئے ، اور کم عمری سے ہی طلباء کے لئے ایک مضبوط بنیاد رکھی۔ یونیسف کی رپورٹ میں روشنی ڈالی گئی ہے کہ معیاری ابتدائی لرننگ اور پری پرائمری تعلیم میں سرمایہ کاری پرائمری اسکول کے اندراج ، برقرار رکھنے اور سیکھنے کے مجموعی نتائج کو نمایاں طور پر بہتر بناتی ہے جبکہ سرمایہ کاری مؤثر باقی ہے۔
پاکستان میں اسکول سے باہر کے بچوں کے بحران سے نمٹنے کے لئے معاشی امداد کے اقدامات ، آگاہی کی مہموں ، بہتر تعلیمی انفراسٹرکچر اور سخت پالیسی نافذ کرنے والے اداروں کو ملٹی فیکٹڈ نقطہ نظر کی ضرورت ہے۔
